一日，我接到学生的一张明信片，上面写着：“老师，还记得吗？有一次在办公室门口等英语老师的到来，您从外面进来，看到我，亲切的喊了一声“清明”(备注：学生名字的后两个字)在这干什么？我永远记得您那天的微笑和亲切，像父亲般的，真让我感动。每到国家法定节日，我总会接到学生的一些短信和明信片，我发现在他们的留言中，更多的是谈到我主动与他们打招呼一类的事。　　

    与学生见面，老师主动与学生打一声招呼，看是小事，然而就是这样的小事，体现了老师对学生人格的尊重和对学生的关心，有时我们经常说现在的学生不懂礼貌，听到这些话，我不知道是在批评学生，还是在批评我们这些成年人，现在的学生见多识广，聪明伶俐，为何不懂礼貌呢？有一次，我在与一个学生聊天中，问这位学生：“几个老师都反映，你在路上看见老师，为何一个招呼声都没有？”“我以前看到老师也是打招呼的，但有时与他们打招呼时，他们望都不望我一下，在路上感到很尴尬，就不与他们打招呼了。”他答道。　　

    其实学生都是尊重老师的，教育学生要懂礼貌，老师对学生讲那么多道理，不如遇见学生，我们带头给他们送上一句主动的问候，不仅是给学生做了表率，而且无形中的教育学生懂礼貌从何做起。在我的教学生涯中，我长期坚持遇见学生问寒问暖，所以在路上，远远的看见我的影子，他们都会过来与我聊上几句。　　当我们养成了与学生到招呼的习惯，也就拉近了与学生的距离，学生遇事就容易与老师说，给了我们教育教学工作的主动权，在我的班主任工作中，几乎年年学校考核都位居学校前列，并不是我们班学生不违纪，而是每次班级有学生违纪，我都能在第一时间内得到消息，前去迅速制止。　　

     曾记得有一年，我们班上的是十几个男生与另一个班级男生在周末因打球造成矛盾，他们约定为不惊动老师，在公墓决战，当时我正陪妻子在街上购物，遇到准备参与打架的其中一个男孩在买刀具的柜台反复看、选，我主动走过去，问他在忙什么？他无意识的答道：“准备打架。”突然又觉得说漏了口，马上改口说：“看看好玩。”我马上意识到问题的严重性，把他请到商场的角落，与交心谈心，最后他把他们准备打架的全部计划托盘而出。然后我请他暂时保密，不要透露老师已知此事，建议他还是继续参与打架之事。　　

    我骑着摩托车早早的赶到他们准备打架的必过路口，当他们拿着棍子、刀等冲过去时，发现我坐在摩托上等着他们，一下子惊慌失措，我把他们带到办公室，通过双方班主任的调解，终于让他们化干戈为玉帛，防止了一次可能的流血冲突。　　

    作为老师，主动与学生打招呼，不仅利于班级管理，还有利于教育教学，在多年的教学中，我的教学业绩基本上都处于全年级前列，其中一个重要的原因，就是学生和我建立了比较融洽的师生关系，他们上课听不懂的，作业做不到的，都会主动或在路边或在办公室来问我，在整个班级很容易形成一股勤学好问的学风。　　

    老师习惯与学生打招呼，你会发现，在这个看似很简单的问题中，包含了老师对学生的关爱和关注，在与学生打招呼中，你会发现老师在课堂上无法知道的学生秘密、教育教法，它很容易成为我们教育教学寻找良方的窗口。